Senador Eddie Lucio Jr.

COMUNICADO DE PRENSA
DE DIFUSION INMEDIATA

16 de marzo, 2004
CONTACTO: Doris Sánchez
(512) 463-0127

DECLARACIONES SOBRE EL INFORME DE FINANCIACION A LA EDUCACION PUBLICA
Como miembro del Comité Conjunto Selecto de Financiación a la Educación Pública, el Senador Lucio se negó a firmar el informe final

AUSTIN, TX – La razón del estudio interino sobre financiación a la educación pública es que los distritos escolares ricos en propiedad tratan de eliminar (el plan) Robin Hood, y es por eso, obviamente, por lo que podríamos tener una Sesión Especial.

Mi pregunta es: ¿Con qué se reemplazará el sistema de compartir la riqueza?, y ¿tendremos el mismo nivel de equidad en la educación pública bajo otro sistema, o será mejor o peor? La justicia dispuso este sistema de distribución para asegurar que todos los escolares de Texas reciban una educación igualitaria y adecuada.

La propuesta de otorgar fondos a distritos escolares donde el 55 por ciento de sus estudiantes aprueban el examen estatal de conocimientos es, en mi opinión, muy baja, aunque ése es actualmente el índice promedio de aprobación. Mi deseo siempre fue que el 55 por ciento de estudiantes que aprueban fuera elevado a mucho más que eso. Un índice de aprobación más alto podría equivaler a una reducción en el índice de abandono escolar. Como siempre, los distritos escolares ricos en propiedad serán otra vez los favorecidos porque tienen los recursos para ofrecer a sus estudiantes un ambiente de aprendizaje más estimulante, lo que resulta en mayores índices de aprobación.

El informe menciona incentivos a maestros según su actuación. Pero no deberíamos establecer incentivos hasta que podamos financiar aumentos salariales adecuados. Y si se disponen incentivos, deberíamos identificar la fuente de financiación. Me preocupa mucho el que estemos insultando a nuestros maestros, porque un programa de incentivos asume que no son capaces en el aula, y éste definitivamente no es el caso.

Aunque el informe menciona la financiación a establecimientos escolares, no hay seguridad que los distritos escolares pobres cuenten con los fondos adecuados para construir las tan necesarias instalaciones.

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