del despacho de la Senadora Estatal Judith Zaffirini

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Mayo 29, 2007

Declaración de la Senadora Zaffirini sobre la implementación de la Medida Scooter

AUSTIN, TX – La SB 673, o “Medida Scooter”, beneficia ampliamente a las familias de Texas y a nuestro sistema de educación pública. De efecto inmediato, permite a estudiantes con discapacidad que están en programas de educación individualizada (IEP), y han terminado cuatro años de escuela secundaria, participar en las ceremonias de graduación y recibir certificados de asistencia.

Los estudiantes beneficiados con la Medida Scooter son diferentes a aquellos que no se les permite participar en ceremonias de graduación porque su IEP no los obliga a completar sus requisitos en cuatro años ni aprobar el TAKS.

Como su IEP está diseñado para extenderse por más de cuatro años, estos estudiantes no podían celebrar su graduación con sus compañeros después de completar su cuarto año de secundaria, y tenían que esperar hasta cumplir los 21 años para celebrarla. La SB 673 corrige este problema y reconoce que muchos estudiantes de IEP no permanecen en la misma escuela en los últimos años del programa y debería permitírseles celebrar sus logros en su escuela secundaria, antes de pasar a otra.

Existen muchas inconsistencias en las normas de graduación a través del estado. Antes de promulgarse la Medida Scooter, por ejemplo, los distritos Austin ISD, Plano ISD y Ft. Worth ISD ya permitían a estudiantes en programas IEP “desfilar” en su graduación después de cuatro años. La Ley Scooter crea una norma consistente en toda Texas para que estudiantes en IEP puedan celebrar sus logros con sus compañeros antes de que ellos o sus compañeros dejen la escuela.

Me encantó que la medida fuera aprobada con urgencia, para que los estudiantes de IEP que están en su cuarto año de secundaria puedan aprovechar la ley Scooter este mes.

La nueva ley dará a estudiantes en programas IEP la oportunidad de participar en ceremonias de graduación con sus compañeros y obtener un sentido de conclusión cuando sus compañeros terminan la escuela. También permitirá a estudiantes continuar sus programas IED después de esto.

La historia de Scooter envió el claro mensaje de que los estudiantes en IEP necesitaban la asistencia de la Ley Scooter para que no se les siga negando acceso a participar en este importante momento de su carrera escolástica. Otros grupos de estudiantes podrían buscar normas consistentes similares que les otorguen privilegios parecidos. Sus necesidades e intereses son importantes pero diferentes a las de estudiantes de IEP, y no debería disminuir la importancia y conveniencia de la SB 673.

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